教學特色

重視幼兒生活教育、健康教育、培養幼兒人文素養、開發多元智能等身心整體發展,讓每一位幼兒能健康、快樂、充實的學習與成長。結合社區資源,發展鄉土教學。以幼兒為本位啟發幼兒潛在能力,重視幼兒個別差異性。

教學理念

情緒智商EQ的高低可以說是決定社會成就的關鍵;合宜的禮貌、體貼的關懷周遭、良善的人際互動﹒﹒﹒等,都成為團體中較容易受矚目的行為指標。以結合兒童動作發展的生理需求及故事演繹概念為主的情緒力成長基礎課程;藉由角色扮演、團體討論有效建立同理心,進而達到情緒智商的快速養成。

U+情緒力
◎小孩普遍欠缺環境刺激及同儕互動學習的機會,因此多數學童普遍有情緒管理的問題及感覺統合失調的情況。
◎增強大腦額葉機能 (大腦回饋:空間概念、感覺統合)

◎內容結合「故事演繹」及「感物統合」操作
◎有效提升小朋友–情緒管理能力、感覺統合能力、口語表達能力

故事:金手指
感統:用夾子翻書
討論:手不能碰到東西的感覺?

故事:糖果屋
感統:使用湯匙把積木勺回圓圈內
討論:出門前要跟父母報告的重要性

故事:傑克與魔豆
感統:趴在滑板車用腳夾住財寶(大積木)努力爬回家
討論:為什麼天上的神仙要幫助傑克呢?

故事:懶惰的阿吉
感統:用紙摺紙飛機,摺好可射出去看看
討論:不收玩具的話,結果怎麼了?

故事:小螞蟻救毛毛蟲
感統:將椅子排成一列,在椅背上用毛線段打活結,要孩子一一解開,
模擬解救毛毛蟲
討論:小朋友自己或互相講出一個優點來,或活動中表現棒的地方。引導每個人都有優點,要互相學習。

故事:小猴子歷險記
感統:用2塊巧拼先練習一人用2塊板子前進
討論:小猴子怎麼去到神秘島的?

 

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